Un établissement peut souhaiter favoriser un regard nouveau sur les postures professionnelles favorisant une relation de qualité avec les enfants et leurs familles.

L’objectif est d’accorder une part plus active aux familles dans la prise en charge d’un des leurs et s’engager avec elles dans un véritable partenariat.

Objectifs généraux

    • Au regard de l’évolution de la législation, créer une nouvelle dynamique de travail entre l’établissement et l’usager (l’enfant accueilli et sa famille)
    • Identifier le contexte de la relation de travail avec les familles
    • Donner une part plus active aux familles dans la prise en charge de l’un des leurs et s’engager avec elles dans un véritable partenariat
  • Développer des postures professionnelles favorisant une relation de confiance auprès des enfants et des familles

Contenu

    • Contexte et dynamique du processus inter-relationnel
    • Comprendre les difficultés rencontrées par les professionnels dans leurs relations et leur positionnement avec les familles
    • Apports théoriques sur la théorie de la communication
    • Coopération ou partenariat ? Une relation à construire et soutenir
    • La capacité à élaborer des réponses qui prennent en compte les parents et les enfants accueillis
  • Acquérir une posture professionnelle offrant un cadre qui rend possible cette triple articulation (place du professionnel dans la constellation famille/usager/Institution)

Méthodes pédagogiques

    • La formation se déroule de façon dynamique avec les participants – Méthode interactive
    • Alternance d’apports réglementaires, théoriques et méthodologiques
    • Remise de documents pédagogiques aux participants
  • Échanges entre les professionnels à partir de situations et d’exemples concrets

Public : Travailleurs sociaux, médico-sociaux, équipes pluridisciplinaires des établissements sociaux et éducatifs

Durée et tarif :

18 heures

1200 euros par personne. Tarif intra entreprise sur demande

Pré-requis :

Travailler dans le secteur de l’enfance

Langue : français

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